Объясняй другим, чтобы учиться самому

Люди недостаточно серьёзно относятся к объяснению. Они воспринимают это как "еще один" навык коммуникации. Как что-то, что ты делаешь после того, как уже выучил. Как приятный бонус, если ты менеджер, преподаватель или просто любишь поговорить.

Но объяснение — один из самых быстрых способов реально учиться. Не потому что это делает тебя умнее в глазах других. А потому что это заставляет мозг перестать притворяться.

Читать кажется продуктивным. Смотреть видео кажется продуктивным. Делать заметки кажется продуктивным. Но главный вопрос такой: можешь ли ты воспроизвести идею без источника? Можешь ли ты провести человека от A до B, не перескакивая шаги? Если нет, вероятно ты не владеешь знаниями о предмете обсуждения. Ты лишь узнаёшь предмет. Разница огромная.

Объяснение превращает узнавание в прикладное знание которым ты владеешь. Объясняя мы берем на себя бремя ответственности. И поэтому люди его часто избегают. Это некомфортно, и оно мгновенно вскрывает дыры в знаниях.

Прежде чем объяснять кому-то что-то, что мы узнали, нам нужно объяснить это себе. И я не про ощущение в голове “да-да, понял”. Я про то, чтобы реально сесть и собрать из того, что мы только что узнали, понятную, когерентную конструкцию.

В моем случае я начинаю с создания диаграммы, схем, заметок - по ситуации. Я пытаюсь составить визуальную репрезентацию сжатой модели концепта который я узнал - так, чтобы я могу вернуться к ней позже и быстро все вспомнить.

Цель простая. Разбить идею на маленькие части, каждая из которых многое объясняет, а потом связать их так, чтобы это выглядело чисто и логично. Если я не могу разобрать идею на части, я её не понимаю. И если я не могу связать эти части между собой, я все также её не понимаю.

Помимо заметок и диаграмм, очень важной частью самообучения являются вопросы которые мы себе задаем. Почему это происходит? Что вызывает эту часть? Какой здесь механизм? Откуда взялось это допущение? Эти вопросы могут показаться опциональными, но по факту это и есть обучение.

Если их не задавать, ты будешь носить с собой сырой вариант идеи. Он будет звучать правильно, но он не будет надёжным, потому что не выдержит внешнего давления (дискуссии).

Когда ты уже объяснил идею/концепт себе, объяснение другим становится лучшим множителем твоих знаний. Не потому что ты учишь. А потому что ты стресс-тестишь своё понимание.

Каждый человек которому ты что-то объясняешь позволяет тебе увидеть иной взгляд на твои же мысли, твои идеи. Твои оппоненты используют разные слова. Кто-то вливается в твою идею и начинает экстраполировать ее на свою реальность. Кто-то создает напряжение, не соглашаясь с тобой. Кому-то это все просто не интересно. Во всех случаях, при укрощенном эго, ты сможешь увидеть слабые места своих концептов, дополнить свои знания и построить более целостную, грамотную позицию по тому же вопросу для следующей дискуссии.

Чем больше ты говоришь на те же темы, тем больше паттернов ты начинаешь замечать. Так, в какой-то момент ты замечаешь как некоторые из твоих слов, которые важны для тебя, являются шумом для других, и наоборот, как примитивные аналогии, выглядят как что-то очень глубокое и крайне понятное для оппонентов.

Каждый твой диалог позволяет тебе шлифовать свои знания так, чтобы добиться лучшей последовательности аргументов, лучших примеров, лучших интонаций, лучшей невербалики.

Осознавая все это, я часто говорю с людьми на одни и те же темы. Но я никогда не повторяюсь. Я шлифую.

Если объяснение не сработало, я считаю своей задачей сделать так, чтобы в следующий раз оно сработало лучше. Не за счёт упрощения до примитива, а за счёт чистоты. Я хочу, чтобы объяснение было настолько точным, чтобы оно работало даже тогда, когда у слушателя другой бэкграунд и другой контекст.

Со временем это становится привычкой. Ты продолжаешь полировать концепты, пока они не начинают ощущаться завершёнными, емкими, сильными.

Как я уже говорил, чаще всего я начинаю с составления диаграммы, где концепт который я изучаю связан с другими концептами которые мне также нужно упростить для себя, если я хочу иметь возможность кому-то другому все это объяснить. 

Иногда я добавляю концепт к уже существующей диаграмме. Иногда создаю новые. Иногда просто пишу все у себя на доске в комнате. При каждом изменении диаграммы я задаюсь одним и тем же вопросом: Смогу ли я понять все это через год, посмотрев на диаграмму и не помня контекст? Этот вопрос по сути является лакмусовой бумажкой. Чаще всего после этого вопроса я дроблю концепты на более мелкие, либо удаляю что-то лишнее.

Я продолжаю составление диаграммы/заметок, пока для меня все не станет "очевидным", "понятным". Я продолжаю, пока не смогу объяснить себе этот концепт в слух используя минимальное кол-во слов. Если в моем повествовании есть дыры - я возвращаюсь к книгам, гуглу и чатгпт.

В какой-то момент, когда тема становится для меня достаточно понятной, я вывожу эту тему на обсуждение с другими.

И вот забавная часть. Обычно я не спрашиваю людей, хотят они учиться чему-то или нет. Я не говорю “эй, у тебя есть минутка, я хочу кое-что тебе рассказать”. Я просто открываю тему естественно и связываю её с тем, о чём мы уже говорим. Вопрос тут, сравнение там, короткое “это напоминает мне одну тему”. Если сделать это правильно, это не ощущается как обучение. Это ощущается как разговор.

В итоге разговор затягивается, я что-то объясняю, шлифую концепты и закрепляю результаты. Благо, мой образ говоруна на заумные темы позволяет проводить такие операции бесконечно и без боли.

Если ты серьёзно относишься к обучению, тебе нужно объяснять. Сначала себе, потом другим. Потому что обучение без объяснения не дает сильный фундамент. Тебе может быть приятно хранить в уме массу коротеньких фактов и цитат, но к знаниям это тебя не приведет.

Объяснение — это процесс, где “я понял” превращается в “я могу этим пользоваться”. Это то, благодаря чему идеи перестают быть ощущениями и становятся инструментами.

Объясняй, чтобы учиться. Потом объясняй ещё раз. Не потому что людям это нужно, а потому что это нужно тебе.

Спасибо за внимание,